一页书翻了十遍还要看，一支新铅笔削了大半截还不用。这种典型的强迫症状出现在一个被全校公认的三好学生身上。心理课的测试表明，这个成绩优秀的学生干部有明显的心理障碍，过度压抑自己。缺乏自信，心境苦闷，紧张焦虑，北京某中学的一项心理健康调查引起了老师的警惕。在老师眼中存在不少小毛病的学生，心理健康状况基本都在正常范围，一些品学兼优的好学生心理健康指标都超过正常范畴。
品学兼优的学生，头上顶着好的光环，在学习和生活中承受着更大的压力。但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有疙瘩不敢对老师，父母讲，对同伴也不能倾诉。时间一长，心里就容易出现问题。
好学生往往是心理教育的盲区，老师确实关注好学生的学习状态，但也最容易忽略他们的心理健康状态。情绪宣泄是缓解压力，保持心态平衡的重要手段。教师在教育中应该为好学生提供宣泄的机会帮助他们维护心理健康。
首都师范大学心理专家周廉教授表示，近年来，教育工作者和中学教师对差生和问题学生的心理特点进行了比较深入的研究，一线教师进行了有针对性的教育，收到了良好的效果。但对好学生的心理健康情况关注很少。其实，中学生处于青春期发育的重要阶段，每个学生都可能会不为适应而产生心理障碍，好学生也不例外。 |
