早 期 阅 读 的 培 养
随着时代的进步、教育的发展，早期教育得到了社会各界人士及家长们的重视。早期教育不仅激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，并且注重各方面能力的培养；早期阅读对幼儿身心发展起着非常重要的作用。
早期阅读是指婴幼儿凭借图像变化着的色彩、文字和成人形象，主动的读讲来了解以图文为主要的低幼儿童读物的过程，其读物富于变化的色彩、生动逼真的形象、浅显易懂的文字，为幼儿呈现出一个丰富多彩的大千世界。这里有他们喜爱的小动物，有他们喜欢的小朋友，有他们熟悉的生活，也有他们未知的世界。在这个小天地里，他们的视野得到了拓展、智慧受到启迪、思维得到锻炼、潜能得到开发。
实践证明，早期阅读不仅可以丰富孩子的词汇，提高对语言的理解、运用能力、培养观察力、想像力，锻炼思维能力，国际上的各种研究证实，孩子是需要阅读的，阅读作为孩子的需要、具体体现在幼儿的心理需求上。对于幼儿来说，生活范围十分有限，阅读就成为他们认识外部世界的主要途径，成为他们获得知识和快乐的源泉。这些已是孩子喜欢看书、喜欢阅读的主要原因。
怎样培养幼儿早期阅读能力？我们应从以下几方面入手：
一、创设良好的阅读氛围，培养幼儿阅读兴趣
孩子对图书的热情，不是一夜之间就能爆发出来的；喜欢阅读、热爱图书的情感也不是一躇而就的。他是在长期的阅读氛围中逐渐形成和培养起来的，因此培养幼儿对阅读的兴趣、引导他们迈入阅读天地，必须从营造良好的阅读氛围入手。首先，教师和家长要热爱读书，为孩子树立良好的榜样。幼儿的天性是喜欢模仿，当他们经常看到周围的人喜欢读书，也会选择起自己的图书，依照大人的样子津津有味地翻看。其次，多让幼儿接触阅读环境，应多带孩子参加一些阅读活动，多去图书馆看书、逛书店，那里有很多爱看书的小朋友，浓浓的读书氛围会使孩子受到感染，让孩子们学着其他看书的人的样子认真翻看，选择自己喜欢的书。第三，为孩子找个随手可取的读物，在教室的一角或家里、准备一个专门摆放孩子图书的小书架，便于他们随时翻阅和取放。刚开始的时候，和孩子一起翻看图书，教他们按图书的画面、顺序和页码，正确的方法阅读，而不是乱翻乱看。
二、根据幼儿身心发展特点，选择合适的图书
幼儿认识事物、了解世界，是通过各种感官来实现的。为他们要选择美观、印装精良的图书，画面大、色彩鲜艳，形象生动、逼真活泼可爱的图书，更能引起孩子的注意和兴趣。在内容上应简单、具体，贴近幼儿生活，配图文字优美，简练便于孩子理解。
三、亲子共读作引导
亲子共读是孩子和家长的共同阅读、进行有关阅读的活动，当孩子坐在父母腿上或旁边、和父母同看一本书时，这种密切的互动方式不仅会对孩子产生安全感、信任感，而且还会使他们产生对阅读的渴望（这种方法对0~3岁婴幼儿比较适合），能够激发孩子的好奇心和强烈的阅读兴趣，发展孩子语言、智力等方面的能力，以达到早期阅读的目的。
[ 本帖最后由 成根 于 2009-10-21 21:11 编辑 ] |
