在英语学习上的误区

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我们的学生在英语学习上存在着太多误区，至今执迷不悟。
误区一、错把汉字当音标

　不少学生苦于记不住单词的发音，就在单词的一边注汉字。如：tomato记作“他没头”，He goes shopping记作“黑狗吃烧饼”。这在早年学习英语时，不足为奇。那时的学生开始学英语时的年龄都比较大，错过了四到十二岁这个最佳语言学习期，用汉字记英语发音也许是可以理解的。但现在仍有人这样学习英语，并把他作为成果出版，就令人惑然了。毕竟中国英国相隔千里万里，汉语和英语也相隔千里万里，无论在语法上，还是在语音上。特别是发音上，汉语有四声，英语只有升调和降调，有些英语音素汉语中根本就没有，如[θ][ ∫]等，用任何汉字记音都是错误的。久而久之，就会降低你对音标的敏感和精确度，把你引向错误的深渊。你说的英语，中国人听不懂，外国人也听不懂，沦为“独门绝技”。


误区二、迷信欧美人
　　以为蓝眼睛的外国人说的都是英语，而且必然比中国人好。殊不知，在欧洲，只有英国人和爱尔兰人讲英语，而且在爱尔兰，爱尔兰与和英语并列为官方语言。在讲英语的八大国家（英、爱、美、加、澳、新、南非、加勒比海诸岛国）中，各国有各国的方言，美语就是英语的最大变种。英式英语声调起伏较大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英语则柔和圆润，有人预言300年后，美语将成为一种新的语种。英国没有我们中国的那种普通话，所谓的标准英语(RP--received pronunciation)，只在英格兰使用，具体地说从Midlands一直向东南延伸到London，包括剑桥、牛津两座大学城，并非所有英国人都这样讲。很多学习者误以为英国人少国小，讲的英语都是一样的。其实大谬不然，甚至威尔士人有自己的语言——威尔士语，在书写商店、街道等名字时。一定是威尔士语在先，英语在后。初到英国的人，心里往往会问：英国人讲的是英语吗？英国人和美国人有时也不能很好地沟通交流，更何况新西兰人、印度人、法国人讲的英语啦！所以，长着鼻子、蓝眼睛的“泛蓝阵营”的人，讲的未必都是标准英语，只是“外在包装”上更接近地道而已。来中国教英语的外国专家多为中学老师，还算不上高端人才，有的人语法更是一塌糊涂。非英语母语的人中的佼佼者讲的英语有时比英国人讲的英语还要标准，决不是天方夜谈。

误区三、不操练，抄答案
　　教材上关于两个人一组进行讨论的练习，学生一般都不做。课后的作业题，从交上来的作业本看，又几乎全部正确。到了考试时，成绩往往惨不忍睹。究其因，学生对英语学习没有兴趣，进而缺乏主动性，只是应付差使，疲于奔命。再加上各种参考书多如牛毛，价格也相对便宜，学生差不多人手一册，交作业时一抄了之，千人一面，一错百错。老师能改动的只是那些抄错了的单词。本来，大学阶段的汉译英句子应存在多种答案，而各家参考书上的答案竟也是“不约而同”（至少是《大学英语》的参考书如此），实在是耐人寻味

误区四、重分数，轻应用，把英语当成“敲门砖”
　　 考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。在应试教育的体制下，学生一股脑冲分数而去，几乎忘记了英语学习的宗旨，那就是应用。学习没兴趣，上课如上刑，学了一学期，只记住一些零星的单词。个别人整天钻书山，泡题海，蒙答案，雇枪手。研究打勾的规律，揣摩改卷人的心理。一旦拿到了三、四、六级证书，便万事大吉，将英语束之高阁，课本用完就扔，或成为收废品的工作对象。尽管得了高分，有的学生还是写不能写，听又听不懂，到头来仍旧是个准文盲，英语成为了“一壶烧不开的水”。

误区五、把知识当技能， 眼高手低
　　有的学生拿到一本听力教材，一看单词都见过，就认为太简单了，没劲！真放了录音，又真听不懂。问题浮出了水面——英语是技能，而不仅仅是知识。你背过一本有关游泳的书，并不等于你会游泳。要掌握一种技能，关键词是练。熟能生巧，百炼成钢。见过的词未必认识，认识的词未必会用。多听、多说、多读、多写、多译，不要怕出错。跌倒了，站起来再继续。英语上也是“撑死胆大的，饿死胆小的”。久而久之，不知不觉间你会发现自己成长了，也成功了。朋友你大胆地向前走，通天的大路九百九十九！


误区六、速成心理

　　一个王子拜亚里士多德为师，学习知识和文化，抱怨太慢太苦，问亚里士多德有没有捷径可走。亚里士多德说出一句千古名言：There is no royal road to learning。 许多英语专家也一再告诫我们，要学好英语，非下一番苦工夫不可，投入和产出成正比。有持之以恒，不可一暴十寒。所谓“一天记住一百个单词”，“英语听说百日通”等纯属商业炒作。北京外国语大学的博士生导师钱青要求我们要多