小学数学题何以难倒北大数学硕士？

      给你出道一年级数学题：小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：“6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。”你知道小明到底钓了几条鱼？
　　看你半天没想出来，告诉你吧，答案是23条———据说这道题难倒了北大的数学硕士。（见1月25日《南方都市报》）

　　孩子的作业难倒大人，并不是新鲜事。著名作家王蒙，在爱孙面前常好为人师。孙子的语文考试不及格，王蒙就做起孙子的语文考题，结果竟然不及格！
　　我家有女读小学二年级，经常拿自己不会的题考我们。学历不低的我答不上来，女儿就抱怨，“爸爸太笨了！连小学二年级的题目都不会做。”
　　这种现象正常吗？
　　在一些地方，自从实行课程改革之后，孩子们书本上的知识显得简单了，但考试的题目却是越来越复杂。比如小学一二年级的数学广角部分，一般看来就是生活中的数学现象，只要学生能明白就可以，但是考试时却是让你进行排列、组合，题型复杂，而且答案繁多，如果不反复训练，很多小学生根本读不懂题意，何谈解答呢？
　　小学阶段存在这样的现象，初中、高中又何尝不是如此？越来越多的难题、偏题难倒了老师、难倒了家长。在这样的事实面前，家长们为了不让孩子输在起跑线上，只好逼着孩子去参加各种训练班、补习班，孩子的思维在繁重的学习压力下，哪里还有活力？中国教育学会中学数学教学专业委员会的一位研究员说，奥数题已经毁了不少孩子的学习兴趣。
　　教育的本质意义是启迪智慧、点燃智慧，让孩子通过老师的引导懂得如何去学，并且有学习的热情和动力。这样的教育培养出来的孩子才是充满好奇、充满创新理念、富有创造力的人才。
　　以难题、怪题揠苗助长，只能抹杀孩子的好奇，束缚孩子的思维。这样的教育是我们所孜孜以求的吗？ 来源：《工人日报》

这个数学硕士是假冒的

我认为答案很多种（也许就是树上10只鸟，打了一枪.............)
在这解释下答案是9个的原因：题中只有“8条只有半个身躯”中有“只”字，那表示量词已达到肯定，那数量就是8，而前面的“6条没头，9条没尾”并没有十分确定，当我有9条只有身躯的鱼时，不是也符合“6条没头，9条没尾”这个问题吗？所以我认为此种问题要个确定个准确的量词答案那是不合适的！！！

6条没头----0,
9条没尾----0,
8条半个----0(也可作3),
小明钓了0(3)条鱼.
此类题目属于"脑筋急转弯",也曰"一题多解".