学校不仅要教学生怎么发财，更重要的是要教会每个人怎样让地球上有限的资源最大比例地为国人使用。我们需要财富，是的，物质决定精神，我们要去赚外国人的钱，优秀的学校优秀的老师要教会我们这些。
现在，让我们试想一下，假设中国13亿人每个人都有钱住上大房子，开上名车，吃上大餐，那么，我们每时每刻烧的汽油问谁索要，我们盖房子所需的钢筋混凝土问谁索要，饭桌上的那些山珍海味又能问谁索要？对物质生活的需求归根结底就是对资源的需求。《BP世界能源统计2006》指出：以目前的开采速度计算，全球石油储量可供生产40年，天然气和煤炭则分别可以供应65年和162年。世界将近10亿人口——约占全球人口数量的1/6，仍然居住在贫民窟里。如果这些人也一起富裕起来，那么谁有这能力来满足他们对资源的要求？说句极端的话，这个世界归根结底就是强势群体占据并使用原本为弱势群体分配的资源。
什么是赚钱，什么是发财，商业运作带来的财富增值基于商品的制造，商品的制造基于对资源的加工和升华，假设我们每个人都赚钱，那么谁亏了——地球亏了。什么是赚钱，赚钱就是占据他人原本享有的资源，钱就是一种载体，假设我们这个系统资源一定，有人更富裕，那么肯定有人更贫穷。
我们是中国人，那么下面就让我们自私地为我们同胞们盘算，大家都知道我国的资源总量比较乐观，但是人均非常低，所以我们需要钱需要发财，但更需要资源，对资源的要求是没有上限的，所以我们不仅要对国内资源精打细算，我们更需要国外资源，要让全球资源最大化的为我所用，既然“这个世界归根结底就是强势群体占据并使用原本为弱势群体分配的资源”，那么，努力让我们的同胞成为强势群体，只有其他民族更加贫困，我们才能享有更多的资源。在战乱年代，这个需求即是侵略，而在当今的和平年代，这个需求将转变为经济控制，能源产业控股。对于这几年的铁矿价格攀升，中国的相关企业面临巨大压力，国内500家上市公司受牵连，与中国不同，几乎100%依赖进口铁矿的日本在近几年的涨价中几乎毫发无损。其主要原因是日本拥有海外大量的铁矿石资源。在整个澳大利亚矿区里，到处可以看见新日铁、三井物产、住友商事、伊藤忠这些日本公司的名字，他们已经在逐步控制钢铁业的上游产业。而在巴西的铁矿中，三井物产和新日铁占有很大股份。虽然涨价也使日本的钢铁企业利润受损，但上游铁矿石的利润却可以弥补钢铁企业的损失。
因此，决定将来生存权的就是对资源的拥有，我们的学校要让大家明白在将来的世界什么最重要，我们要赚钱，就意味着我们需要更多的资源，在和平年代，老师们要教会每个孩子怎样用经济手段去控制全球的资源最大可能地为我所用；在战争年代，老师们要教会每个孩子怎么去掠夺分配给其他民族的资源。我们要实现共同富裕，仅靠国内现有的资源是远远不够的，我们需要世界的资源为我所用！这样就意味着必须打压其他民族的生存，一个民族的兴旺必将伴随着一个或几个民族的没落！如果将来我有了孩子，我要让他拥有资源忧患意识，如果他有足够能力，就让他学会如何去占取其他民族享有的资源，为了我们这个民族的生存和兴旺，为了实现我们的共同富裕，用我们对其他民族的自私来换取对同胞们的无私，我们最需要的是钱，归根结底就是资源，让全球现有的资源最大可能的为我同胞们服务！
老师们，中国的孩子最需要的是对资源的渴求！对生存的忧患！更是对同胞们的责任！我们相信终将一天，中国能建出一所世界一流的学校！能建出一所世界能源大鳄都出自这个学校的学校！建出一所真正能控制世界资源布局的学校！ |
