海边孩子做活“渔文化”文章

“叔叔，为什么工人要穿上蓝衣服、戴上口罩？”“阿姨，那个长长的铁箱是用来做什么的？”……日前，在石浦飞日水产有限公司的参观通道内，一群10来岁的孩子手拿笔记本正仔细向该公司的车间主任询问着水产加工的知识，他们是石浦延昌小学的学生，是学校开展渔文化综合实践活动课程的参与者。
    2001年开始，石浦延昌小学以国家基础教育改革为契机，以石浦特有的渔区文化为背景，努力摸索出了以渔文化为主题的综合实践活动课程，并在全校范围内展开。通过让学生在班队课及语文课外活动中开展搜集整理民间歌谣、写调查小论文、创作民间故事等，创造一种学生主动学习乡土文化的氛围。
    在学校的美术教室，记者看到，一幅幅新奇的科幻画挂满了整个墙壁，一个个用贝壳、废料做成的手工制作活灵活现。尤其是一幅主题为“海水发动船”的科幻画更是显示了学生的想象力及创造力。该校校长王琰奎告诉记者，学校将渔文化这个主题渗透到了平常的教学中，比如说利用沙雕形象教“长方形面积计算”、以“海水资源也会枯竭吗？”等为主题，教自然科学知识、以“大海”为主题进行习作训练……几乎所有的教学都与渔文化这个主题密切联系；同时学校每个月都会围绕渔文化开展一系列调查研究，即确定一个主题，让学生上渔船、进渔家进行调研。王校长给记者提供了一个案例——“探索石浦席饼筒的来历”“像这些东西都是学生平常生活中会接触到的，因此一提出这个课题，学生的积极性就很高，在渔民家实地‘采访’中，也证实了这一点。比如说有学生问道：‘为什么叫这些东西为席饼筒’、‘民间有没有关于席饼筒的传说’等等。”
    在丰富的生活情景及实地调查基础上，学生的思维能力得到了很大的开发。一篇篇充分显示学生想象力的佳作不断涌现，并经常在各类报刊发表。铜瓦门、半边山等民间故事都成了学生笔下的习作素材。日前，该校老师开发的校本课程《走向海洋》在各校本课程中脱颖而出，被评为宁波市首批优秀校本课程。王校长告诉记者，等明年5月份新教学大楼落成后，将在学校走廊设置“海洋生物壁画通道”、制作“海洋生物班牌”、以及以海洋生物替代原来单一的数字班牌，让整个学校都充满渔文化的氛围，将这门综合实践活动课程做得更好。

飞日发展的好快