杭州爱心聋儿语训中心介绍

杭州爱心聋儿语训中心是浙江省中医学院惠耳研究所重要的实验基地，担负着全国各地一百余名聋幼儿的语言康复训练，孩子的起居饮食，幼儿的教育、保育、保健三大任务，是目前国内最大的寄宿制语言康复训练幼儿园。

杭州爱心聋儿语训中心概况

聋儿是不幸的，对父母和家庭带来极大的伤害和痛苦，所谓“十聋九哑”，这个打击对父母是晴天霹雳的噩耗，对于孩子是一生的伤害，但是现在的情况已经大大的改变了，孩子在我们语训中心接受三到4年的强化口语训练，已经打破了“十聋九哑”的说法，现在应该可以自傲的大声说“十聋九不哑”让孩子从小佩带合适的助听器，用最新的康复训练方法，就可以让我们的孩子听到声音，发出声音，学会语言，和正常的小朋友交流，学习，现在真的是“哑巴开口，铁树开花”的奇迹展现。

杭州爱心聋儿语训中心成立于1994年4月，至今15年，接受过全国13个省，市的聋幼儿近900多个，达到国家听觉语言4级康复的学生160名，3级康复的学生600名，全部进入普通小学和幼儿园就读。目前中心在训的学生还有近100名左右，最早在我们中心毕业的学生已经考上大学的，大、中专毕业的学生有60多个，好多已经真正的容入正常的世界，他们在就业方面和人际交流方面都没有因此感到自卑，因为他们现在已经学会了如何用语言和人交流。

杭州爱心聋儿语训中心现在场地面积5、47亩，教职员工35名，有10个班，每班6-8名，学校有FM无线调频系统教学，开设电脑班，绘画班及书法班，让孩子们的学校生活更加丰富多彩。语训中心由邵旭静老师担任教学主任，邵老师已有十多年的聋儿康复教学经验，邵老师目前是全国首届“十三位”听觉口语老师之一，整个浙江省现在只有2位AV老师。她在授教过程中十分注重教师队伍的建设，深信没有高素质高水准的教师，就没有真正康复的聋儿。

    中心办学宗旨——融注爱心，康复聋儿。

    中心办学方针——保教并重。对聋儿实施全面的康复教学，培养他们的思维能力、认知能力、社交能力和自理能力。注重聋儿的身心健康。

    中心办学特色——聋健合一。语训中心在双休日与大学生们结对子。所以聋儿能很自然地与正常人交流学习，真正实现聋健合一的教学。

    中心办学思想——融入社会。语训中心全面实施早教计划，对20个月的聋儿进行早期干预，让他们恢复得更好。同时加强聋儿的后续教学，让聋儿在正常小学随班就读，让孩子们共同生活在同一片蓝天下，真正融入到有声世界。

    语训中心在省残联、市残联、省中医学院耳聋康复研究所的关心和支持下；在正常小学和幼儿园等单位的合力帮助下，正逐步走向正规化，为成为管理超前、设施一流、师资雄厚的现代化聋儿康复实验学校迈进。

中心地址：浙江省杭州市西湖区双浦镇东江嘴村
电话：0571-86897353    传真：0571-86651327

来源： http://www.longerhz.org/index.asp

园长心声

     在办学15年的生涯中，我们语训部得到中医学院、聋儿康复中心的各位领导的帮助与支持，从家庭的模式中逐步进入正规的教学系统中。每年有很多的学生来学校接受训练，同时又有很多康复学生离我们而去，每一届学生三年的相处，多少有点感情，让我们有点难舍难分，因为这些的孩子淘气与可爱已经深深地刻在我们每个人的心里，每个孩子带给我的快乐与爱是作为一个老师最为欣慰的事，为了孩子的进步，我们是最严格的老师，为了让孩子与自己亲近，我们是最温柔、体贴的母亲，所以对这些孩子的感情决不亚于生他、养他的父母，今年又有30位小朋友毕业，即将离开我们，虽然不知道他们今后的生活如何？但作为他们的第一任老师，我们希望他们学习进步，天天开心。另外，还在我们这里接受训练的家长们，一定要有信心。这些毕业班的学生来的时候也跟你们一样，虽然每个小朋友的情况不一样，但是只要我们不放弃对他们的训练，我相信“铁树开花、哑吧开口”离你们孩子的日子不远了，最后请家长们对孩子增加信心，对我们工作增加支持。

    为了孩子的明天，让我们一起努力，美好的明天，在等着你们，就像王教授所说的：合适的助听器+持之以恒的毅力+科学的训练方法=成功。

    家长们，加油吧！你的孩子一定会成功！

聋儿康复的三大训练

一、 听觉训练：
         听觉康复训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力，提高聋儿对声音的注意、辨别、分析、择取、
    理解的能力。所以，听觉训练是聋儿康复的基础，同时也应该是贯穿于聋儿康复的全过程的。
     A、 听觉注意：即唤醒"沉睡"的残余听力，建立聆听意识。从低频段开始，并逐步向中高频发展。
   （从低频的鼓声，再到木鱼声、锣声、碰铃声）通过听觉注意的训练，让聋儿能对声音的存在做出正
    确的反应。
     B、 听觉辨别：要求聋儿对各种不同的声音加以辨别，要让聋儿认识到自然界存在的声音是多种
    多样的。训练可从识别声音的大小（响度）、长短开始。
     C、 听觉记忆：聋儿的特点记得慢、忘得快。听觉刺激要加深到一定的程度，大脑才有可能形成
    长期记忆而终生不忘。
     D、 听觉理解：即理解声音。只有理解声音，才会在大脑里呈现声音的表象；只有听懂语言，才
    会理解语义，准确地回答问题。

二、 发音训练：
     1、 呼吸方法训练：自然呼吸和语音呼吸不同，要让聋儿说清楚话，首先要学会运用呼气，控制
    气流。要学会"吸进一大片，呼出一条线"。
         A、 深呼吸     B、呼吸操     C、声气结合锻炼法
     2、 唇舌训练：训练唇舌的灵活性。
         A、 舌头锻炼操    B、口部体操     C、鼻音练习
     3、 四声训练：

三、 语言训练：
         1、 培养孩子的言语交往意识：培养孩子学说话的欲望，建立他们的交往意识是进行语训的前
    提，也是孩子学习的动力所在。
         2、 充分利用聋儿的视觉、听觉和触觉来进行语训。通过让幼儿看口型，触摸鼻翼振动，感觉
    喉部振动，口腔气流喷出等，来让孩子逐步掌握发音的要领。
         3、 要多说，不停地说。要让孩子理解语言，语音丰富，首先要给予大量的语言刺激。家长、
    老师要为其创造语音环境，就需要不停地讲，反复地说。
         以上三点是聋儿初期语训的基础和关键。注意到这几点，对聋儿
   语训无疑是大有益处的。

谢谢介绍得这么的详细。

融注爱心，康复聋儿；这样的学校好！