问：你是怎样认识传统意义上的教师的？
答：据我理解，传统意义上的教师是指中华文化文脉、道统的主要传承者、传播者，身上承担了过多的道德理想和责任。在人们的心目中是“君子”“卫道者”的形象。这一点到现在也没有大的改变，意思一个样，什么“人类灵魂的工程师”，什么“太阳底下最光辉的职业”。
问：你认为现在的教师与传统意义上的老师有何不同？
答：现在讲与时俱进，当教师的生存环境、工作环境发生了巨大变化之后，我们对教师的认识也应有所改变。
社会发展从农业文明时代进入工为文明、城市文明时代，教师传道、授业、解惑的形态也发生了巨大变化，扭曲的标准化、工厂化的教育方式取代了私塾、书院等个性化教育方式，大一统标准化的教育考核评价模式，使教师在履职过程中少了个性化教育，少了创新教育的余地，就是有所变化也是为了适应考核评价的内容、方式变化的变化。这种背景下履行教育职责的教师跟工厂的工人没有什么大的区别。他们是生产劳动力工厂的一个车间的工人而已。虽然在这些教师中也不时闪有理想主义的光辉，但终难逃被体制机制的强大惯性所淹没的命运。
这是现在教师从业者整体的悲哀。大势如此，焉能何为？！旧医改失败，迎来新医改。愿教育改革也能正面问题迎来新的春天。
问：你对现在教师利用学生赚钱是如何看的？
答：经济社会，欲横流，教师岂能独清？现代社会不再以言利为耻，追逐名利是人的正常欲求。教师也是人，不可能是不食人间烟火的特殊材料构成的。关键是取之有道，合情合理。合法倒也不一定，因为我们国家的有些法律、政策规定，是一些闭门造车的书生写出来的，根本不符合实际。“家教家养”、“校外办班”有社会需求。按照市场经济理论来说，有需求就有供给。但是在职教师不能为赚钱荒了工作。这也是所有行业、职业起码的要求。教师必要的自律还是不可少的。
问：社会上对教师的抨击之声颇多，你是如何看的？
答：对教师看法多，我认为主要有以下原因：一是人们对教师的认识观念还没有改变，定格在传统意义上，对教师有过高的道德要求。说句公道话，这不很公平。对教师当“平视”。二是我们对教师的宣传存在着拔高、不切实际的问题，使现实与宣传存在着反差。三是对教育问题的批评、批判牵涉到教师。四是教师崇高为业的动力不足。这有教师经济待遇、社会地位不高的原因，也有把教师当作理想追求的人不多的因素。五是部分教确也存在一些过分的行为。
[ 本帖最后由 花港才子 于 2009-4-14 15:43 编辑 ] |
