孩子在完成数学作业时，经常会犯计算上的错误，怎么办呢？（转贴）
作者:仲小红阅读: 92 时间: 2012-2-20 14:00:29
问题回复
家长朋友习惯于把错误归咎为孩子“粗心马虎”所致。其实不然，孩子在计算中出现的错误原因是多方面的，归纳起来，主要有以下几方面的原因：
一是心理方面原因。由于学生缺少学习责任心，缺少认真审题，注意力分散必然导致简单计算和书写上的错误出现，造成“丢三落四”的局面就不足为奇了。
二是基础知识和基本技能方面原因。有些孩子对于简单的20以内的加减法不熟练，乘法口诀不熟，有的孩子算理不理解，还有的学生技能未形成等等。
三是习惯方面原因。少数孩子态度不端正，习惯不好，计算时书写马虎，字迹潦草，把题目抄错，数据漏抄等等，从而导致计算频频出错。
怎样做才能尽量减少这样的错误呢？家长不妨这样试一试：
1．每天坚持口算训练。3-5分钟的形式多样的口算练习能激发孩子口算的兴趣，比如玩扑克牌游戏、掷骰子游戏等逐步达到熟能生巧的能力。
2．培养好的计算习惯。首先要培养审题习惯，圈出关键字，选择合适的解题方法；其次帮助孩子养成自我检查的习惯，家长可有目的地进行“话疗”，要求孩子用简单的话写出错误的原因，并及时订正。；当然认真书写的习惯也不能忽视。
3．走进生活练计算。经常带孩子去商店买东西，是培养孩子计算能力的极好途径。
总之，提高孩子的计算能力不是一朝一夕所能做到的，只有持之以恒，不懈努力，才能逐步提高孩子的计算能力。
孩子的作业中，同样或类似的错误反复出现是较为普遍的现象。如果父母问他：“你为什么总犯同样的错误？”；连他本人也莫名其妙。
这种情况，父母应怎样帮助孩子呢？如果光让孩子一次又一次地反复改错，未必有益，因为学习过程中的每一个成功或失败，都直接受到他心理因素的影响。因此，当父母看到孩子在作业中出现同样的错误时就应该帮助他找出产生错误的内在心理原因。
父母可以让孩子计算一下重犯错误的次数，然后问一问他：“为什么在可能做对的情况下，还出现错误呢？假如回答时强调了客观原因，如：作业太多了、老师给的时间太短了等等，父母应心平气和、委婉地引导他得出正确的结论，即原因在他自己本身，并通过实例明确地指出，这是由于”不能支配自己的行为“所带来的后果。然后，父母要帮助孩子得出新的自我教育的要求，如做作业或回答问题，没经过仔细思考就不要轻易往本子上写，也不要轻易回答一个问题，作业没做完不走神不分心等。在执行这些要求时，父母要不断提醒孩子，并表示关切和信任。
为培养孩子自我监督、自我检查的习惯，父母可以让孩子画个表格，记录自己作业的情况。表格分三栏：由于心不在焉而犯错误的次数；由于没掌握知识而犯错误的次数；答对的次数。适当时候，还可让孩子进行分析、比较，看看自己的进步，父母对孩子的每一点进步都要进行鼓励，使他在自我调节的训练中，学会监督、自已的学习
来源：新华网 2011-05-13 11:37:09
同样的错误，错了一次还再错第二、甚至第三次。这样的错误，当然是难以让人容忍的。不过，这样的态度，你如果用在孩子身上，错的就是你了。生活中，我们不难发现，同样的错误，孩子可以一犯再犯，一错再错，以至于让父母火冒三丈乃至抓狂。训斥、揍打也就时有发生。但之后又会发现，骂、打是没用的，孩子还是照旧。其实，不是没有办法解决这个问题，而是父母们没有找到这个办法而已。
分析
三个原因导致孩子“一错再错”
一是孩子合理的需求得不到满足。这个合理的需求最常见的就是父母的爱，父母对他们的关注。得不到满足，但孩子又不懂得用正常的方式来表达，比如直接跟爸爸妈妈说多陪我、爱我这样的话。他就用犯错来引起关注。
一般来说，做得好的时候和做得差的时候都能引起父母关注，而且做差时父母的反应会比做好时更强烈。所以，孩子有时会有意识地做一些“坏事”，以此来引起父母对自己的关注。比如，同样是写字，写对时，爸爸妈妈没说什么，写错时就常遭到父母的批评。对于孩子来说，批评也是一种关注，他们宁愿要批评，也不愿父母不关注他。
另外一种情况是，孩子紧张、害怕，甚至恐惧。他害怕犯错，因为之前类似情况曾被爸爸妈妈严厉批评过，所以，当再面对类似的事情时，他会紧张，他担心自己再犯错的话，肯定会被爸爸妈妈训。但人的心理就是这样，越是担心出错，就越是会犯错。
最后一种情况是，孩子对父母的某些决定不接受，但又没办法用合理的方式来表达，他就用一错再错的犯错来表达。这类型孩子跟上面不同的是，做错时他没有恐慌感，他是有意识做错的，是故意的。
对症下药
知道了孩子会犯错的原因后，可以有针对性地来处理和解决。
对第一类孩子
父母首先要做的是改善亲子关系。
不管孩子犯的是什么错，父母都应给予包容，不能把错犯无限扩大，上纲上线批评孩子。父母可以指出孩子的错误，但指出错在哪不等于批评。对孩子来说，犯错是合理的，是正常的，父母要用包容的心态来面对孩子的错。而在孩子一错再错时，可以跟孩子分享一些自己的经验，告诉他爸爸/妈妈遇到类似这样的事情时是怎么处理的。通过这样的言传身教，让孩子知道该怎么处理。
对第二类型孩子
父母要调整好孩子的心态，关键不在犯错，而是避免犯同样的错误。
有更好的方式去做。教他经验，跟他说：没有关系的，慢慢来，你一定可以做好的。鼓励他朝好的方向做，而不是一看到一点苗头马上就发火。
对第三类型孩子
同样要教他遇到类似情况时该怎么处理，同时引导他自己总结经验，以避免下回再犯同样的错误。
此外，跟第二类一样的做法是：多欣赏孩子好的一面，引导他把注意力放在做得好的事情上，并引导孩子想想这次为什么做得好。
专家强调，父母跟孩子有良好的亲子关系的话，孩子一错再错的问题是可以解决的。
案例1
难道孩子不怕剃刀伤手吗？
小阳四岁多，小阳上次跟妈妈去理发店时，对店里的剃刀很感兴趣，拿起来，一不小心割破了小手。妈妈一看，立时非常生气，一边跟小阳包扎一边训斥他。上个星期，小阳又跟妈妈去理发店，这一次，他照样对剃刀很有兴趣，又拿起来玩，这次，照样伤到手了。妈妈一看，气得马上开口就骂：上回割破了你都不怕……骂了整整有半个来小时。
小阳妈很郁闷，为什么同样的错误，孩子就能一错再错呢？为什么孩子就不能吸取上次的经验呢？他是忘了上次的痛了吗？
●专家分析
孩子寻求父母关注的方式
于东辉表示，孩子不是忘了上回玩刀受伤的事，而是一种故意的行为。上次玩剃须刀受伤后，妈妈特别紧张、特别关注，虽然这种紧张与关注是以生气、训骂的形式出现的，但孩子并不在意，他会觉得：看，我这样做，妈妈就会关注我。他寻求的只是得到妈妈的关注而已。
可以想一下，平时他跟妈妈去理发店，妈妈一般就顾着理发、聊天，对孩子是不注意的。而所有孩子的一大特点是：时刻想成为爸爸妈妈的焦点。他玩剃须刀，受伤后，他发现太厉害了，妈妈一下子就把注意力放到了自己身上，不再关注别的了。所以，当他有机会再这样做时，他还会尝试。
需求得不到满足的话，妈妈平时就要多关注孩子。理发前可以给孩子一些事做，如书、玩具等，要先安排好自己理发时孩子干什么，这样理发时孩子有了事做，就不会想着让你关注他了。他只要找到自己喜欢的事做，你只要偶尔关注一下他，比如看一下他，冲他笑笑，或者偶尔叫唤一下他，就可以了。
案例2
5岁的孩子怎么就那么唠叨？
五岁多的豆豆很爱讲话，经常是自己一个人玩一个人在讲话。不过，妈妈发现豆豆有一个罗嗦的毛病：差不多同样一句话，或者同一个意思，他可以反反复复、来来回回地讲、问。妈妈回答了，他还会再问，最让妈妈晕菜乃至烦躁的是，豆豆会不停地问同一个问题。豆豆妈想不通：同样的问题，他为什么能一问再问呢？
●专家分析
也许是孩子缺乏安全感
专家表示，一是安全感不够。孩子害怕做错事，所以他会反反复复地说、问，听着的人当然就会烦。二是他通过这个方法让妈妈更关注我。在孩子的世界里，是以自己为中心出发的一个世界。人养猫，在人看来，猫是自己的宠物，但在猫心里，你才是它的宠物。父母也一样，孩子觉得父母是我的父母，是来照顾我的人，他没建立起小孩子应该听大人的这样的游戏规则。
如果是缘于安全感不够这个原因的话，你可以告诉他：你觉得怎么好就怎么做，妈妈支持你，别担心，别怕。如果是基于想让大人更关注他这个原因的话，那可以告诉他：妈妈知道你的意思，妈妈很想跟你一起聊、一起玩的。但同样的意思，你老是说来说去的话，非但不能让妈妈开心，还会让妈妈烦。
一千个孩子也许有一千种原因，无法一概而论的，对症下药最重要。
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