回复 #27 丹山沙朴 的帖子
韩老师,谢谢您还能想起我!我93年来上海,做了10年建筑公司会计,5年服装店老板娘,目前闲居在家.买了套蜗居,养了个一样瘦高的女儿:lol昨特地跑去上师大,以为您在那培训.唉,快20年了,想来见您却觉得混得不好没脸来见您哪:lol
祝老师中秋快乐!
回复 #31 不倒翁 的帖子
前几天去杭州考察几所中学，不在上海。培训作业很多的，最后几天还有聚餐什么的安排，所以这次虽在上海呆了三周，但没联系任何人，过的是寝室\教室\食堂三点式的学生生活，也难得的.以后有机会再见吧。[ 本帖最后由 丹山沙朴 于 2007-9-25 23:00 编辑 ]
回复 #28 zhangying 的帖子
问问zhangying，华师大有同乡网的人吗？老师学生都可以。 行动计划：挖掘整合课程资源 建设学校课程体系浙江省象山县第三中学韩兴旺
课程建设，是新课程的基础工程，也是新课程与原课程体系的最不同的地方，很多学校都感觉困难重重。
新课程实施虽然已经一年多了，回头审视一年多来自己学校围绕新课改所开展的一系列工作，虽然从学校到教师，大家思想高度重视，行动上步调一致，各方面工作开展得规范有序。在今年三月份宁波市教育局组织的对市级样本学校的调研中受到了调研组的较高评价，我校综合实践活动的开展情况还作为典型在全市普高校长会议上作专题介绍。但应该说，进入新课改的第一年，对新课程的具体工作只是刚刚开始，许多方面有待于进一步的深入，难度更大的选修课开设、校本课程的全面铺开、学生综合素质评价等工作尚未真正涉及。因此，我清醒地认识到，新课改的“好戏”还在后头，真正的挑战正在等着我。这次培训，就象是一场及时雨，它给了我智慧，更给了我力量，现在的我充满了战胜困难的信心，更有一股迎接挑战的冲动。
在此，把自己打算回去后在课程建设方面的几个难点的突破打算表述如下，希望得到专家和同仁们的指正。
一、 选修IB课程的编排和选课指导
浙江省的新会考方案已经出台，其中有一门为“自选综合”，具体考试范围和要求还不明确，但考查的是选修IB课程内容是肯定的。新高考方案尚未出台，据说初定方案中，考一本的学生在“三+小综合”的基础上需加试“自选综合”。基本模式是整份试卷由九门传统高考学科共18个选修IB模块的18道试题组成，学生只需要选择完成其中六道试题即可，这与新课程方案中自选IB需选满12个学分相一致。而报考第四批高职类的学生则考“三+技术”，其中技术学科包括通用技术或信息技术的必修模块和选修模块内容。因此，每个学生均需要修满六门以上的选修IB模块。
以怎样的方式开设选修IB课，如何指导学生选课，如何做好这些选修课程的组织和实施，这些都是全新的内容。我们的初步方案是：
课程开设：高三第一学期开设选修IB课程，每周安排六个单位时间，每个单位两课时。开课时，九门常规高考学科和技术类课程的各模块或模块组合都同时开课。各模块开设的班级数则根据选报的学生数确定。学生数少于30人的，则可不开课。
学生选课：首先组织学生根据自己的学习情况，在完全自选的前提下选择大类——一本类、高职类和普通本科类，一本类考“自选综合”，高职类考“技术”，而普通本科类则只需要通过“自选综合”的会考和修满12分IB学分即可。
选课指导：在高二上学期完成课程开设方案的制订，并编制详细的选课指导手册，在元旦前后下发给学生。选课指导手册应包括学校课程政策和所有提供给学生选择的课程简介。另外，还包括一些有利于学生选课的信息，如浙江省对选修学分的基本要求和政策、学校的课程特色，培养目标、时间安排、校内外课程资源、授课教师安排、考核方式、学分安排等。
同时对全体学生进行选课指导，先由学校组织选课指导讲座，再由班主任进行更为具体的辅导。同时与学生成长记录结合建立学生选课导师制，选课导师由学生原有的任课教师担任，为学生提供选课方面更为直接的指导。
在学生了解选课的基本情况后，高二下学期开学后，组织实施学生的选课工作。先由学生根据自己的意愿自主选择选修模块，填写选课单，上交后学校根据学生的志愿情况，进行微调。微调主要解决同一模块学生分布不均匀、因选报人数少于30人不开设的模块的学生改选等问题。微调完成后，编印详细的学校选修课课程表，并指导学生编写自己的个人课表；编印各模块教学班的学生名册等。
课程实施：在高二下学期全部完成开课前期准备工作后，高三上一开学即开始进行选修课的教学工作，一般应在会考前两周完成新课教学任务，最后两周准对会考要求进行模块复习。高三下学期，从五月初开始组织一本类的学生进行自选IB模块的高考复习，开课组班的方式与新课相似。
可能遇到的困难：（1）教学班班级数增加，教室资源不足。可采用同年级分组开设选修的方法解决。（2）学生选课后的微调工作比较繁琐，有待在实施过程中进一步探索研究。
二、 校本课程开发和地方课程的开设
校本课程的内容：学习方法讲座、学科竞赛和兴趣小组活动、业余党校和社团活动、体艺特长培养等，学校则组织学科围绕一到两个主题，逐步开发主题性的有学校特色的样本课程，比如以海洋为主题的课程，内容可以包括海洋文化、海上丝绸之路、近代海战史、近现代中国海上军事力量、海洋与气候、台风的利弊分析、沿海滩涂的开发与保护、海洋渔业资源的开发与保护、海洋与环境、海洋中的化学资源等等。
校本课程的开发需要有一个探索、积累和完善的过程，我校06级是在高二开始开设校本课程，07级计划在高一下开始开设，08级开始就在高一上就开始开设。课程内容则也是遵循由小到大，由浅到深，由分散到整合的一个积累的过程。
地方课程：根据省地方课程的安排并结合本校的特点，开设《人自然社会》和《心理健康》两个内容，分别安排在高一和高二年级。
三、 综合实践活动课程的开设
1、研究性学习：高一和高二上三个学期每个学期完成一个课题，每个课题5个学分，高二下作为缓冲时间，让未正常完成课题研究的学生继续完成研究任务。
2、社会实践与社区服务：社会实践活动由新生军训、暑期社会实践（两次），在县社会实践基地建成后，每届组织一次在基地的实践活动。社区服务由福利院社会服务活动、社区环保绿化活动、手拉手心系贫困义卖活动、名人访谈、社会热点调查、这周我当家等活动组成，其中有学校统一组织的，也有学生自主组合进行的活动。学校根据学生的活动记录和活动体会等材料认定学分。
本计划是本人在培训期间，在总结学校原本在课程建设方面已经进行初步尝试，积累了一些经验的前提下，结合专家的引领，学习案例学校和兄弟学校的成功经验的基础上形成的。但只是个人的一些设想，有些想法非常不成熟，有待经过更加周密、细致的研究去完善和改进，也希望得到专家和同仁的指教。 呵呵 拜读 干吗啊甬象，把我的培训作业也发上了，没经同意随便转载，会不会侵犯知识产权啊？ 教育关系到象山的未来，今天的象山报上也提到了象山教育名人——王涣
明代中国教育大家 我曾在三中就读，韩兴旺老师也是我的教师之一．说不清思绪，只是感动 做为老师贴金了!!:lol "责任"这两个字很"重"的,当老师的第一步就要认识责任!!:s2 韩校长:strong 韩老师是叫化学的那位吗?毕业12年了,有点记不清了.我是高三7班\高一高二6班的.这里有同学在吗?
韩老师好啊
偶三中第一届的，读书的时候，韩老师对人很好的，大家都喜欢。不过三中那个时候的老师现在还在的少了哦！ 应该说我也是三中第一届学生 我是99年毕业的当时的韩老师好象是年级组长吧现在是校长了恭喜恭喜!记忆中还有韩老师在化学课上的英姿!!!!! 师者向韩老师学习:s2 :se :se :se 韩老师也教过我们！很喜欢韩老师的课！！而且前面提到的关于老师对02届学生助学的事我也知道的！:s5 :s5 :s5 :s5[ 本帖最后由 小林 于 2009-7-19 21:15 编辑 ]