【转载】应试教育与素质教育
一、由“应试教育”向“素质教育”转轨势在必行应试教育是一种追求少数人或单方面素质优秀为目的的教育。它是以片面追求升学率为特征，以应付升学考试为惟一任务的一种办学倾向。近十几年来，“应试教育”思想一直是阻碍我国基础教育健康发展的一种社会思潮。把培养少数“尖子”作为基础教育的主要任务，忽视了绝大多数学生的发展，使学校教育偏离了社会主义学校的培养目标，偏离了基础教育的出发点。以片面追求升学率为目标的“应试教育”是一种淘汰式的选拔教育，它以牺牲大多数学生的发展来选拔少数“尖子”；它不顾及儿童的身心健康而拼命进行知识灌输与应付考试的训练，教学内容过难过窄，脱离了社会实践；它的一切教育活动，都以能否升学为转移，与升学有关的学科则教，与升学无关的学科则少教，甚至不教。结果使德育处于薄弱状态，体育、美育、劳动教育被冲击，儿童的潜能开发与个性培养被挤掉。一句话，教育的整体功能被削弱，学生得不到充分、和谐的发展，适应能力、应变能力差，适应不了社会主义现代化建设的需要。李岚清同志也曾作过精辟的概括：一是只面向少数学生；二是造成学生片面、畸形发展；三是违背教育规律和学生身心发展规律。
素质教育着眼于青少年儿童的潜能开发，以提高和完善人的素质，作为基础教育的基本职能和基本目的。教育的其他政治、经济、文化的职能应该建筑在提高人的素质这一职能的基础之上，以提高整个民族素质为出发点。因此，素质教育要求基础教育从整体上着眼，从根本上入手，不断加速社会主义文明成果在人的身心结构中的内化过程，来全面提高人的素质。素质教育正是根据社会发展与人才素质的需求，并站在提高民族素质与世界竞争的高度，把国家的教育目标落在基础教育阶段，又根据人的素质构成和发展的规律，认为人的个性发展，必须符合人才素质内涵的规定，这才是社会主义社会所需求的、积极的、健康的个性发展。
“素质教育”与“应试教育”的根本区别是办学目标不同，即办学的出发点不同。素质教育面向全体学生，使之在各自不同的基础上都有所提高。由于办学目标不同，教育内容不同，教育的结果也不同。素质教育的结果是：学生各方面的素质都得到和谐发展。他们受完基础教育后，不论升学还是就业，都有较好的生理素质、心理素质、文化素质和品德素质。而“应试教育”虽然培养出了少数尖子，绝大多数学生却抱着被淘汰的失败者的心态走入社会，既缺少就业必备的素质，又缺少在不同领域立志成才的信念。
发展教育事业，提高民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源的优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。这引起了人们对“应试教育”深层次的反思和对“素质教育”的热切关注。冲破“应试教育”的桎梏，着眼于民族素质的提高，使教育转向正常发展的轨道势在必行。
二、更新观念是搞好素质教育的前提 １.转变办学观，从提高民族素质出发，多出人才，出好人才
教育是社会政治、经济的反映，教育必须服务于社会政治经济发展的需要。教育对社会生活的功能，集中表现在培养什么人的问题上。现代社会就要求我们不只是为了培养少数“尖子”，而且要使多数学生能各领风骚，充分发展。我们办学质量不应以分数为惟一标准，还要看学生的全面素质发展水平，办学既要适应政治经济发展的需要，又要遵循学生身心发展的客观规律，办学不只要教学生成才，更要教学生做人。
２.基础教育的实质是素质教育
基础教育是为国家培养合格人才的奠基工程。接受基础教育的阶段，是人生的奠基阶段。奠基如何，关系到国家、民族的未来，也关系到学生的今后，甚至一生。素质教育是在基础教育阶段中，根据社会发展和人的发展需要，开发儿童身心潜能，为全面提高学生各方面素质，奠定基础的教育。基础教育的基础性就在于为国民素质提高奠定基础。因此，基础教育的实质就是素质教育。
十年树木，百年树人。教育具有超前投资和滞后受益的特征。今天的少年儿童是未来从事社会主义建设的大军，他们所具有的素质如何，不仅直接决定着他们自身将来能否成为社会主义现代化建设的有用之才，而且关系着中华民族的整体素质，决定着现代化建设的成败。
提高民族素质是兴国之本，实施素质教育是基础教育的根本任务。我国的中小学教育主要是通过全面提高受教育者的素质，来为社会主义建设事业服务的。人的素质制约着社会生产力的发展和社会的进步。基础教育的功能就在于提高受教育者的全面素质，人的素质水平上去了，各方面的潜能得到充分的开发，必将推动经济的繁荣和社会的进步。各个领域、不同层次的人才也才会显露出来。
实施素质教育必须首先从根本上理解其重要性和紧迫性。其一，这是关系到中华民族前途与命运的一件大事，未来的国际竞争说到底是人的素质的竞争。其二，是为了对人的终身发展负责。人类改造自然世界的目的，是为了改善自己的生存质量。随着物质条件的改善，人类对充实、发展自我，提高自我生活品质的要求也同步提高，基础教育必须为学生的终身发展打下良好的基础。其三，这是基础教育属性的本质规定的。基础教育是提高国民素质的奠基工程，这在已颁布的有关教育法规中有明确表述。
三、提高教师的整体素质是搞好素质教育的关键
提高教师的整体素质有两个含义：一是要全体教师的素质都有所提高。搞素质教育仅有部分骨干教师是不够的?素质教育是个整体性的工作，它要求每位教师的素质都要不断提高。第二个含义是指从整体上提高每位教师的综合水平，而不单指某一方面。每一方面的缺欠，都会影响素质教育的功效。
１.要有新的教育观念 传统的教育观只把教育视为人生的一个阶段，即走向社会之前的受教育阶段。学生一旦踏入社会，教育的任务就结束了。这就是人们常说的一次性教育的观念。这种观念把学生时代看作是吸取知识的阶段，把应用看作是受教育以后的事。在现代社会中，学校不可能完成人生的整个教育任务。学生踏入社会还要不断学习，不断更新知识。因此，教师要高瞻远瞩地选择教育内容和方法，要恰当地取舍浩瀚而庞杂的已有知识，致力于培养学习的方法和能力。
２.要有新的教学观念 破除封闭型的教学观念，树立开放型的教学观念，是教师必须具备的又一思想素质。封闭型的教育思想和教学方法，由来已久，根深蒂固。如不彻底改变，不面向现代化建设的实际，必将使培养适应新时代需要人才的目标和计划落空。这是因为，不破除封闭型的教学观念，就不可能使教学冲出微观，走向宏观；就不可能使教学效果变“小宝塔”为“大面积”；就不可能变课堂为“学堂”，变教师为“教练”；就不可能变墨守陈规为改革创新；也就不可能变闭目塞听为活学活用。
３.树立新的教学观 首先要破除把教学视为单纯传授知识的观念，还要破除教师只顾教、不管学生学得怎样的观念。学生是教学的出发点和归宿，不研究学生的学，教学的效果只能是低效的。教师要了解和教会学生怎样学、怎样理解、怎样思考。
四、素质教育的成绩
素质教育是现代教育思想和系统论观点指导下的综合性改革，它推动广大教师冲破应试教育的羁绊，变革传统的思想习惯和思想方法，初步实现了如下观点的转变：
１.克服了“智育第一”的思想，树立全面发展的观点 素质教育使教师从各自狭小的眼界和短期行为中跳出来，着眼于培养２１世纪人才，基本能实现知识、能力、个性、心理素质培养四并重，形成多层次、多规格的人才观；树立德育为首，教学为中心，“五育”并重的全面发展的教育观。
２.克服了片面的教育思想，树立整体育人的观点 素质教育是一个复杂的系统工程，要明确学校教育是多要素、多层次、动态发展和开放的整体?教育过程是纵横衔接与联系的整体，从而自觉地做到教书育人，活动育人，管理育人，环境育人，即从整体出发，全方位育人。
３.克服了“重少数，轻多数”的教育思想，树立面向全体学生的思想 基础教育是成功教育，合格教育，教师必须要面向全体学生。在教育教学中，要注意遵循教育规律和少年儿童身心发展规律，努力使全体学生学会总结，学会学习，学会做人。
４.克服了“重课内、轻课外”的思想，树立新的课程观
五、素质教育作为一个新生事物，它必然要经历一个从不完善到完善，从不成熟到成熟的发展过程
１．理论建设和指导不够 改革者思想认识水平、科学理论水平直接制约着改革的层次和水平。对于人们习惯的非整体的单项和多项改革来说，素质教育是一个全新的事物，是一种科学实验，理论匮乏是普遍现象。
２．实验方案不完善 制定科学的实验方案是改革的首要条件，有些方案改革的主题不够鲜明，缺乏科学性、探索性和创新性；有些方案科学性和可行性不统一；有些方案目标分解不具体。
３．改革实践有偏差，执行实验计划有片面性 任何一个科学实验都需要有效地控制所有的实验因子。但学校对各种实验要素缺乏整体统筹，顾此失彼，未能形成最佳组合和体现整体功能。有些学校认为课堂教学不易找到恰当的突破口，改革有难度，见效慢，实践存在形式主义。
４.实验成果的宣传、推广不够
六、两点思考
１.进一步端正改革的指导思想 改革呼唤理论，认识是行动的先导。要继续深化对人的素质、素质结构和发展规律的认识。
２.选择好改革的深化点 素质教育过程是阶段性和系统性的统一。每个实验都有一定的周期，学生都要毕业，不能永远接受教师的教育，这就是素质教育阶段性的反映。人们对教育改革的认识与实践是不断发展的，素质教育是中小学教育的长期任务，这是素质教育系统性的反映。实现这二者的统一，就要寻求改革的深化点，使素质教育上档次，上水平，不断完善素质教育模式，在学生身心上体现出更多的教育质量。要体现出教育质量，应抓住以下几点：①改革教育内容和形式；②抓好课堂教学；③培养学生良好的心理素质。
[ 本帖最后由 阿卢 于 2009-6-17 16:55 编辑 ] 以素质教育为主，应试教育为辅，素质应试相结合的原则教育出来的人才是人才。 真正的把"应试教育"转移到"素质教育"恐怕还需要一个很漫长的过程 素质教育?在中国实行?可能吗?前几天网内还有家长去庙宇祈福的照片LZ想必也一定看过了,万恶的高考现实地放在你面前,中国可能放弃应试教育?别忽悠人了. 素质教育真的很重要:se :se :se 原帖由 stephen_sun 于 2009-6-17 13:21 发表 static/image/common/back.gif
素质教育?在中国实行?可能吗?前几天网内还有家长去庙宇祈福的照片LZ想必也一定看过了,万恶的高考现实地放在你面前,中国可能放弃应试教育?别忽悠人了.
你不是中国人吗？去庙宇祈福不好吗？什么是万恶的高考？这是转贴，什么是忽悠人了？你也是象山人啊 ，你是喜欢吵架的版主？:lol :lol 版主是什么意思？:lol :lol :lol 我看你吵架吵昏了;P ;P ;P ;P ;P 素质教育作为一个新生事物，它必然要经历一个从不完善到完善，从不成熟到成熟的发展过程
期待素质教育早完善，早成熟:se
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