留德见闻（二）德国学校体制
在德语课上，老师告诉我们关于德国的学校体制。我听了，怎么觉得德国学生很可怜。
德国的幼儿园是3到6岁，这个好像是自愿的。
紧接着是小学四年：7到10岁。然后是两年的选择方向，这个是考察期。学校的老师来考察学生的能力，然后分配学生到不同的学校。这个就是我认为很残酷的现实。一般可以升入下列四个学校：Gymnasium（文理学校），Gesamtschule（综合学校），Realschule（实科学校），Hauptschule（普通学校）。老师根据不同学生的学习能力来分配学校，而且还根据家庭中父母的学历。德国人认为父母具有较高学历的孩子能够有更好的学习环境，因此一般入文理学校；因为德国的小学是早上8点到下午1点，然后学生放学。如果父母的学历很高，那么可以指导孩子在家学习。不然，孩子很可能在学习上不能自主。成绩稍差的进入实科学校，其次是普通学校。对于不能确定进入实科学校还是普通学校的进入综合学校就读。普通学校是最差的学校，无论从师资还是学生上来说，学生一般是国外移民。德国的孩子在13岁就面临着人生的选择，我想这不比我们高考简单。因为，进入不同学校后，一般就决定你的一生做什么了。这就太绝对化。
文理学校的学生80%能上大学，20%的学生可能因为生计原因选择职业学校，然后等富裕之后再升入大学学习。
实科学校的学生一般进入应用技术大学学习，或者成绩优异者可以中途转入文理学校学习。职业技术大学毕业后，可以工作或者继续升入大学学习。一般而言，综合学校和普通高中的学生都是进入职业培训学校学习，大致是学习怎么劳动，比如卫生清洁，洗车等体力工作，然后是一边实习劳动。
德国的大学很多，所以感觉升大学的压力很小。但是，这么早就分流，真是难以想象。
我个人不是很喜欢这样的体制。这个也许和德国人喜欢分类的习惯和思维有关。在他们看来，把什么都分类好来操作，会很有效和合理。
所以，有时候会觉得德国很ordentlich（有序的）。是不是这也反映他们的独断呢？德国小学的老师是终生制的，而且不用担心学生成绩好坏影响自己的业绩；所以德国老师还很轻松的。德语老师觉得这不好。
这样看来，我们的教育在有些地方还是有优点，但是缺点也是易见的。
不能尊重学生的个异性；总是以一种标准去衡量学生的能力，而且有时会把成绩好坏与学生品质好坏而混淆。
教育过程流水化，或是工厂化；我想教育的最高境界是心灵的沟通，而不是知识的灌输，讲授；心灵的沟通有时候是不需要借助语言的，沟通的目的是培养健全的人格，以使个人更好的生活在这个世界。
象山能每年培养考上清华北大的学生固然很令人兴奋，但是更使我欣喜的是培养的学子能热爱生活，热爱家乡，学有所成之后能回来建设自己美丽的家乡。这将是一个充满活力的城市，因为我们充满希望。
教育本来就没有什么衡量的标准，要是非得有个成果，那便是移风易俗。生活在这里的人们热爱家乡，远道而来的游客留恋这里的民风。
人因景而美，景因人而浓。 学习了，每个国家的教育体制各有其特点。 开始第二季了，继续顶顶。想大家就大声说出来。
中国的孩子有可怜，学生很辛苦。
Survey: Chinese high school students study more 调查显示中国学生学习时间最长
2009-03-24 19:55:27Source: Xinhua
BEIJING -- Chinese high school students have the longest study hours compared to their peers in Japan, the US and the Republic of Korea, a survey conducted by the four countries said.
The survey, released by the China Youth and Children Research Center (CYCRC) on Monday, was jointly conducted with institutions in the four countries in September-October of 2008. It covers nearly 4,000 students in senior high schools and vocational high schools in the four countries.
About 78.3 percent of Chinese students said they spend more than eight hours at school and 56.7 percent said they study at least two more hours each day at home.
By contrast, only 24.7 percent of their peers in the US, 20.5 percent in Japan and 15.4 percent in Korea study more than two hours after school.
Around 60 percent of all students surveyed said their burden for studies were the heaviest, however, the Japanese felt their burden was the worst with respondents reaching 79.2 percent.
Among the five biggest headaches for young people in the four countries were: over-scheduling ranked first, followed by a monotonous leisure life, unsatisfied appearance, little time for exercise and making friends, and no spare money.
"Moderate study pressure can better drive students to develop, however, too much will squeeze their development space, and can even cause harm to their physical and psychological health," the survey said.
"Balancing their studies and all-round development is a very important task," it said.
[ 本帖最后由 skyhood 于 2009-3-25 08:40 编辑 ]
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我翻译了你的帖子。呵呵。方便大家阅读。 呵呵，书剑生，终于找到你的帖子了！拜读了，长见识了诶！
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